Perceber a diversidade de organismos que vivem na água e ser capaz de construir uma relação alimentar na cadeia alimentar entre eles.
Numa saída de campo pela Ria Formosa (passeio pedestre) iremos descobrir quais os diferentes animais a habitar na água ou enterrados na areia e sapal. Ao longo dos canais da Ria Formosa poderá fazer uma amostragem e descobrir os animais presentes e preencher uma ficha de identificação de espécies que ajudará na compreensão dos diferentes organismos vivos. Na sala de formação será feita a comparação das suas características mais relevantes, o meio onde vivem e irá ser capaz de construir uma relação alimentar entre eles. O laboratório NATURA deslocar-se-á até à escola para que os alunos possam ter ferramentas pedagógicas estimulantes e novas no processo ensino-aprendizagem.
Esta actividade é composta por dois momentos distintos: saída de campo + actividade de balanço (sala de aula).
Estudo do Meio
Bloco 3: À descoberta do meio natural (Os seres vivos do ambiente)
Competências adquiridas: Reconhecer e identificar os seres vivos mais comuns existentes no local. Comparar e classificar esses mesmos seres vivos de acordo com uma série de características e modos de vida. Identificar os factores ambientais que condicionam a vida dos seres vivos. Construir cadeias alimentares simples.
Língua Portuguesa
Bloco 1 e 2- Comunicação escrita e Comunicação oral
Competências adquiridas: o aluno será estimulado a desenvolver a capacidade de retenção da informação oral, comunicar com autonomia e clareza e a desenvolver a capacidade de comunicação escrita. Isto será concretizado através da descrição das tarefas realizadas, construção de textos, e ou interpretação das mesmas, entre outros exercícios estimulantes.
Matemática
Bloco 1 - Números e operações
Bloco 3 - Grandezas e medidas
Competências adquiridas: Será estimulado o cálculo simples e contacto com medições simples de seres vivos. Estimular a ordenação dos seres vivos pelo critério do comprimento.
Passe com o rato por cima de um dos quadrados preenchidos para saber quais as disciplinas abordadas por cada actividade em cada ano.
| 1º Ciclo | 2º Ciclo | 3º Ciclo | Secundário | |||||||||
| 1º | 2º | 3º | 4º | 5º | 6º | 7º | 8º | 9º | 10º | 11º | 12º | |
| Meio Natural | ||||||||||||
| A grande viagem da Molha | ||||||||||||
| Quem vive na água? | ||||||||||||
| Planeta sustentável | ||||||||||||
| As aves | ||||||||||||
| Cultura e Património | ||||||||||||
| Piratas e Corsários | ||||||||||||
| Faro ou Santa Maria Ibn Harun? | ||||||||||||
| Actividades Comerciais | ||||||||||||
| A Pesca | ||||||||||||
| Actividade comercial marítima do Algarve | ||||||||||||
| Navegação | ||||||||||||
| Barcos e jangadas | ||||||||||||
| A arte de navegar | ||||||||||||
| Os faróis | ||||||||||||
| 1º | 2º | 3º | 4º | 5º | 6º | 7º | 8º | 9º | 10º | 11º | 12º | |
| 1º Ciclo | 2º Ciclo | 3º Ciclo | Secundário | |||||||||